viernes, 6 de marzo de 2015

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES



Acorde a estudios realizados por algunos estudiosos en el campo de la neurociencia, el cerebro humano sería un elemento esencial en la formación de CADA ser humano, pues es la cuna de múltiples inteligencias.  Según Howard Gardner, el concepto tradicional de inteligencia es muy limitado, por lo que plantea una diversidad de “cerebros” o “inteligencias” en torno a cada individuo. 







Estas inteligencias llevadas al salón de clase, obliga a que los docentes apliquen estrategias pedagógicas apalancadas en el rizoma cognitivo de cada individuo. Estas estrategias deben permitir el desarrollo creativo muy por encima de la simple exposición de teorías y dependencia de los conocidos “textos guía” o “libro base”, pues el hombre es un sistema dinámico celular y como tal, la plasticidad cerebral que lo identifica.

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 fuente de consulta:


http://nuevosmodeloseducativos.wikispaces.com/file/view/inteligencias_m%C3%B1ultiples4.jpg/438255340/inteligencias_m%C3%B1ultiples4.jpg

http://lamenteesmaravillosa.com/wp-content/uploads/2013/12/article_13864974394.jpg


jueves, 22 de enero de 2015

PROCESO DE COMPRA


 A continuación se muestra a dos actores cerebrales en un proceso de compra:





fuente: http://www.asociacioneducar.com/imagenesnotas/articulo-neurobiologia-deseo-placer/1.jpg

Núcleo Accumbens (núcleo que yace sobre el septum): Es un grupo de neuronas del encéfalo, ubicadas donde el núcleo caudado y la porción anterior del putamen confluyen lateralmente con respecto al septum pellucidum. Tiene un papel fundamental en procesos como la recompensa, la risa y el placer, por ejemplo al cliente sentirse atraído por determinado producto el núcleo se activa inmediatamente, creando en el consumidor una mayor expectativa de obtener una gratificación y una predisposición de compra. 


Ínsula (corteza insular): Es una estructura del cerebro humano. Se encuentra ubicada profundamente en la superficie lateral del cerebro, dentro del surco lateral (cisura de Silvio), que separa la corteza temporal y parietal inferior. Juega un importante papel en la experiencia del dolor y en un gran número de emociones básicas, incluyendo odio, miedo, disgusto y tristeza, esta se activa cuando el cliente ve una característica negativa en el producto, por ejemplo el precio.


RELACIÓN ÍNSULA – NÚCLEO ACCUMBENS: Cuando se presentan varios factores que incitan o inhiben hacia la decisión de compra, en nuestro cerebro se produce una batalla por el SI o el NO. El núcleo accumbens y la ínsula entran en la batalla de la decisión, cuyo resultado será: Si la activación del núcleo accumbens sobrepasa la de la ínsula la decisión será de compra; si por el contrario la activación de la ínsula es mayor, muy probablemente no se elegirá dicho producto.

 fuente: http://rosafernandezsalamanca.blogspot.com/2013/01/angel-o-demonio.html



OTRAS DECISIONES: En un estudio realizado por la Nse. Marita Castro, Directora de Neurociencia de la Universidad de la Plata, se determinó:


Aquellas personas que trabajaban con mayor voluntad y perseverancia para cumplir con las tareas registraban en los escáneres mayores niveles de dopamina ―un neurotransmisor (NT) asociado a la recompensa y la motivación― en las áreas asociadas al placer (NÚCLEO ACCUMBENS y corteza prefrontal ventromedial).


Por el contrario, quienes estaban menos dispuestos a la faena dura para obtener la retribución ofrecida, presentaron que sus mayores niveles de dopamina se concentraban en  la ÍNSULA anterior, una zona del cerebro asociada a la percepción de la emoción y el riesgo.

miércoles, 5 de noviembre de 2014

PERSONAJES DESTACADOS EN PSICOLOGÍA


Ludwig Binswanger (1881-1966)
ANÁLISIS EXISTENCIAL: Es una corriente de la psicología contemporánea iniciada por Ludwig Binswanger que tomó el nombre de Daseinanalyse (análisis existencial), para lo cual se basó en una antropología fenomenológica que pretendía entender al hombre en su contacto directo con los fenómenos y en relación con sus posibilidades existenciales frente al mundo. Gracias a este estudio se pudo interpretar el sentido original y oculto de la enfermedad mental, atribuyéndola al "Dasein" o existencia.






Eric Berne (1910-1970)
ANÁLISIS TRANSACCIONAL: Es el estudio de las relaciones humanas y de la interacción entre las personas, es decir, una teoría de la personalidad, que en la actualidad se considera una técnica de psicoterapia. Se basa en una filosofía humanista en donde la interacción se refiere a la necesidad de las personas por recibir caricias dependiendo del estado del ego en determinado momento. Para Eric, los tres estados son: El Padre, el Niño y el Adulto, en donde cada uno de ellos es un sistema de pensamientos, sentimientos y conductas grabadas en el cerebro del ser humano.



 David Paul Ausubel (1918 – 2008)
COGNOSCITIVISMO: Estudia el método de aprendizaje del aula de clases, en donde para Ausubel, el mundo exterior del estudiante adquiere significado cuando se convierte en el contenido de la conciencia. Ha dado grandes aportes al constructivismo con la teoría del aprendizaje significativo que ayudan al alumno a construir sus propios esquemas de conocimientos para un mejor entendimiento de los conceptos.





John Broadus Watson (1878-1958)
CONDUCTISMO: Desarrollado por el psicólogo americano John B. Watson en donde se consideraba a la psicología predominantemente como el estudio de las experiencias internas o sentimientos a través de métodos subjetivos o introspectivos. No negaba la existencia de experiencias internas o emociones, pero insistía que estas experiencias no podían ser estudiadas porque eran imposibles de observar, por lo que Watson propuso convertir el estudio de la psicología en ciencia utilizando solo procedimientos objetivos, como experimentos de laboratorio diseñados para producir resultados estadísticos significativos.



Burrhus Frederic Skinner (1904-1990)
NEOCONDUCTISMO: Estudia la conducta de los seres vivos, a través de la observación del comportamiento y mediante el análisis de las respuestas espontaneas ante estímulos del ambiente. Skinner no cree que los impulsos como el hambre o la sed necesariamente expliquen la conducta. Afirma que la sed se limita a describir una relación entre la condición estimulante y la acción de beber a la que conduce, por ejemplo, un día caluroso y una garganta seca son estímulos que producen una respuesta conductual de beber agua. De manera similar, nuestra conducta hacia otra persona está determinada por aspectos de esa persona y por la situación en la que nos encontramos.




Sigmund Shalom Freud Nathansohn (1856 - 1939)
PSICOANÁLISIS: Creado por Freud, quien dice que en la mente humana conviven el superyó, que es el conjunto de normas, leyes, cultura, religión entre otros factores sociales que actúan como un policía que cuida la conducta de las personas; el ello, formado por los impulsos instintivos de amor y de destrucción que es parte del hombre; por último se tiene el yo, que es la mediadora entre las otras dos e Intenta conciliar las exigencias normativas de la primera con los intereses de la segunda por satisfacer deseos inconscientes, es la instancia encargada de desarrollar mecanismos que permitan obtener el mayor placer posible, pero dentro de la realidad permitida.


Max Wertheimer (1880-1943)
PSICOLOGÍA DE LA FORMA O GESTALT: Esta psicología se funda en 1912, con su estudio sobre la ilusión de movimiento aparente, cuya percepción constituye la base del cine, que proyecta imágenes, a una velocidad capaz de representar el movimiento como en la realidad. Aquí los fenómenos psicológicos deben ser estudiados holísticamente. Wertheimer estudió la percepción visual y en otros sentidos. Afirma que en la percepción interviene tanto el sentido (ejemplo: Vista), como el cerebro (el pensamiento).





Arnold Lucius Gesell (1880 – 1961)
PISCOLOGÍA DEL DESARROLLO: describe en forma sistemática el crecimiento y desarrollo humanos desde el nacimiento hasta la adolescencia, para lo cual comenzó una serie de estudios con niños en la clínica de desarrollo infantil de Yale. Para medir el grado de desarrollo del ser humano busco indicadores de tipo motor, adaptativo, lingüístico y de comportamiento social, los cuales son utilizados en la actualidad en escalas que ayudan a medir el proceso de madurez de una persona.




Carl Ransom Rogers (1902 - 1987)
PSICOLOGÍA DEL YO O NO DIRECTIVA: Se orienta a la identificación del camino adecuado para el desarrollo del ser humano. Esta psicología comenzó como una terapia, sin embargo actualmente se la considera como una utilidad para el campo educativo y comunitario. Para Rogers la persona es creativa cuando realiza su potencial como ser humano, en su obra “libertad y creatividad en la educación” plantea la importancia de desbloquear el Yo con la liberación del individuo de sí mismo.




Viktor Emil Frankl (1905- 1997)
PSICOLOGÍA EXISTENCIALISTA: Aplicó su experiencia vivida en los campos de concentración nazis en la segunda guerra mundial al ver quien sobrevivía y quién no, pues concluyó que aquellos que tienen una razón para vivir (reunirse con los seres queridos), pese a la adversidad, resistirán, mientras que los que no lo tienen, probablemente no vivirán. Su terapia es denominada logoterapia (Logo = Sentido). En sus investigaciones encontró que una neurosis de la sociedad se debe a que no se tiene un propósito definido, a lo cual lo llamó neurosis noógena o del espíritu.



Jean Piaget (1896 – 1980)
PSICOLOGÍA GENÉTICA: Nace del estudio del desarrollo de la inteligencia desde la etapa de nacimiento del ser humano, en la cual se establece que en los dos primeros años de vida se desarrolla una etapa sensomotriz (relación cuerpo – entorno). Entre los 2 y 6 años está la etapa pre – operacional (utiliza símbolos, es egocéntrico). Entre los 7 y 12 años está la etapa operacional (razonamiento lógico), luego de esta edad empieza la etapa de operaciones formales en donde se formulan hipótesis y se las prueba sistemáticamente.



Kenneth Earl Wilber (nace: 1949)
PSICOLOGÍA TRANSPERSONAL: Es una corriente psicológica que considera a la psicología y la espiritualidad como dos aspectos complementarios del desarrollo humano. Estudia e investiga las interacciones de la psiquis con nuestro sentido de la identidad, establece métodos y aplicaciones terapéuticas para transcender al ego y sanar posibles traumas psicológicos que nos limitan de forma inconsciente e intenta realizar una integración entre la práctica psicológica y principios espirituales, tanto occidentales como orientales.






Iván Petrovich Pavlov (1849 – 1936)
REFLEXOLOGÍA: Es el aprendizaje en base de la aptitud del cerebro para establecer nuevas conexiones nerviosas en función de las condiciones del entorno, para lo cual Pavlov quiso inicialmente demostrar la importancia del medio ambiente en el desarrollo de las células corticales, y después, establecer la primacía de lo adquirido, en lo cual su principal obra experimental consistió en el estudio controlado de la conducta de perros, a los que sometía a condiciones de aislamiento exterior para estudiar las secreciones de tipo psíquico que se producían en estos animales sin la estimulación directa del alimento en la boca. El experimento más conocido es el de la campana con un perro a la hora de la comida, lo cual hizo que traduzca el sonido en el deseo de comida.




Richard Bandler   &   John Grinder
PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA: Denominada PNL se origina en la década del ‘70 en la Universidad de California. Sus creadores son Richard Bandler y John Grinder, quienes estudiaron los patrones de conducta de los seres humanos para desarrollar modelos y técnicas que pudieran explicar el comportamiento y la comunicación humana. El origen de su investigación fue su curiosidad por entender cómo a través de la comunicación y del lenguaje se producían cambios en el comportamiento de las personas, llevando a un modelo de comunicación cerebral.